学位プログラムの特色

「２つのサイクル」と「５つの能力」

アドバイザリー・グループ（AG）及びリサーチユニットによる複眼的指導

2024年度　社会工学学位プログラム(博士前期課程)課程のカリキュラムポリシー

社会的知識、論理的思考力、各種の工学的スキルを基盤とする「問題解決能力」を育むため、以下の3つの柱からなる教育課程を編成しています。

基礎的な社会工学的基礎能力を涵養するため、専門基礎科目を提供しています。

そのうえで現象理解からモデル構築・データ解析の専門的な知識・能力を育むため、

さらに、学生と教員が共有する物理的・仮想的研究資源である「社会工学コモンズ」を利用しながら、リサーチユニットなどの研究者集団による複眼的な指導が受けられる研究体制のもとで修士論文作成を行うことにより、基礎・専門双方の能力の定着を図ります。

学位プログラムの人材育成

博士前期課程では、

• 資産・資源のデザイン：ファイナンス・最適化
• 空間・環境のデザイン：都市計画
• 組織・行動のデザイン：行動科学

の「未来構想のための工学」としての３つのリング全般の知識を有し、少なくとも1つのリングで専門家と呼ぶにふさわしい工学的なスキルによる問題解決能力を持った、高度専門職業人・国際的スペシャリストを養成します

社会工学学位プログラム(博士前期課程)課程の履修モデル (システム情報工学研究群パンフレット)

学位プログラムコンピテンス

本学位プログラムでの学修を通じ、学生の皆さんは以下のコンピテンスを修得します。

社会工学学位プログラムでは、専門的知識・能力として「『社会現象の演繹的理解（社会システムサイクル）』と『データ解析による帰納的理解（データ解析サイクル）』を基礎とするバイサイクル型教育指標」に基づく５つの教育指標（Find 社会現象理解・ Analyze データ解析・Plan 制度設計・Do 実験と提言・See 測定と評価）を設けています。

達成度評価（学修成果の評価）

達成度評価システムにより、修得すべきコンピテンスの達成状況を教員と確認しながら学修を進めます。

社会工学学位プログラム(博士後期課程)課程のカリキュラムポリシー

未来構想のための工学に立脚した問題発見・解決型人材として、問題を発見し定式化・抽象化できるような問題発見能力を育むため、以下の3つの柱からなる教育課程を編成しています。

大学院共通科目や他の学位プログラム科目の修得による幅広い知識の修得

リサーチユニット等を活用した複眼的な研究指導

自ら研究課題を設定し研究方法を構築できる力を養成するマネジメント能力育成プログラムの提供と、問題発見能力の修得支援

また、これらを標準的な3年間で履修するコース以外に、1年で修了することが可能な早期修了コース、5年間で修了することが可能な長期履修コース、さらに博士前期から一貫3年で修了するコース（Sコース）、同じく4年で修了するコース（Aコース）、5年で修了するコース（標準コース）、と多様な学修が可能な課程が編成されています。

学位プログラムの人材育成

博士後期課程では、さらに、自ら問題発見・問題解決のプロセスを完遂して、国際的に評価の高い研究成果を創出できる 「未来構想のための工学に立脚した問題発見・解決型人材」（大学教員、高度専門職業人、研究者等）を養成します。

社会工学学位プログラム(博士後期課程)の履修モデル (システム情報工学研究群パンフレット)

学位プログラムコンピテンス

本学位プログラムでの学修を通じ、学生の皆さんは以下のコンピテンスを修得します。

社会工学学位プログラムでは、専門的知識・能力として「『>社会現象の演繹的理解（社会システムサイクル）』と『データ解析による帰納的理解（データ解析サイクル）』を基礎とするバイサイクル型教育指標」に基づく５つの教育指標（Find 社会現象理解・ Analyze データ解析・Plan 制度設計・Do 実験と提言・See 測定と評価）を設けています。

達成度評価（学修成果の評価）

達成度評価システムにより、修得すべきコンピテンスの達成状況を教員と確認しながら学修を進めます。