学生の生活面でのメリットとして、月曜日は実空間での授業とすることで1週間をけじめある生活にできることが挙げられる。また木曜日と金曜日をオンライン授業にすることで木曜日から日曜日までのまとまった4日間が生まれることから、

・時間・空間の制約を受けずフレキシブルに受講できる

・体調や都合に合わせ受講タイミングを自由に変えられる

・まとまった時間のオンラインの使い方に慣れることで、今後完全オンライン化する事態があったとしても環境変化を小さく抑えられる

ということが挙げられる。

　大学側のメリットとしては、木曜日と金曜日は教室を使わないことから電気代などの施設運営管理費が節約でき、オンライン技術への投資や技術管理職員の雇用に予算を回すことができることが挙げられる。また多くの専門導入科目「知識授与型」に分類されるためオンライン授業が活用できると考えられ、学内の長距離自転車移動による混雑の緩和、ひいては学内での交通事故の減少につながると考えられる。

　第一に、固定時間割を持たないオンライン科目の試験のタイミングの調整が難しいという問題がある。特に他学類の科目との間の調整は難しく、本実習においてはこれを解決する策の考案には至っていない。

第二に、従来の授業形態である実空間授業と比較して人と接する機会が減少してしまうことがある。教員へのヒアリングから大学は人間関係構築の場であるという意見があり、学生へのアンケートからも「友達に会いたい」、「友達と一緒に勉強したい」といった声が多くみられた。また、大学での週3回の授業では十分な人間関係を構築するためのタテ・ヨコのつながりを得ることができるかどうかについては検証できていない。しかしこの問題については、木曜日と金曜日のまとまった時間をうまく使うことでサークルの活動時間を増やしたり、友人との勉強時間に充てたりすることも可能であり、柔軟に対応することが可能だろう。

　今回の新型コロナによる突発的なオンライン授業では、授業によって使うアプリケーションがバラバラであったり、大学内の各機関が異なるタイミングで様々な情報を発信したりしたため、学生・教員ともに大いに混乱が生じるという事態が起きた。またそういったトラブルに対処するために教員が本業である研究に専念することができないなどの事態も起こった。これらを生じさせないためには、a)大学連絡のアプリケーション(manaba、twins、teams等)を一つに統合すること、b)大学の指揮系統の一貫性、c)技術管理職員の雇用、などといった大学のソフト面の整備が必要である。

　本実習にご協力いただいた皆様に班員一同、心より感謝いたします。

・ヒアリング調査にご協力いただいた

堤盛人 先生

高野祐一 先生

上市秀雄 先生

岡田幸彦 先生

谷口守 先生

藤井さやか 先生

(順不同)

・アンケート調査にご協力いただいた学生の皆様

・担当教員の甲斐田直子 先生

・TAの和田夏音さん